TAKSONOMI BLOOM GUNA PENGEMBANGAN RPP

          Assalamu’alaikum wr. wb. Salam sejahtera bagi kita semua dan semoga selalu mandapat limpahan kasih sayang-Nya, aamiin. . .

            Apa kabar sob??? Lama nih g’ posting. . . sekarang ada tema baru lhooo judulnya ALL ABOUT EDUCATION. Sebenernya postingan-postingan ini karena tugas, yaaa itung-itung mematuhi kata pepatah (sambil menyelam minum susu), minum air g’ manis hhakhkhkhk

            STOP. . . STOP. . . !! lama-lama ngelantur nih,,, langsung aja ya sob

          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau dapat disingkat dengan RPP merupakan suatu kewajiban yang harus dibuat guru sebelum melakukan Kegiatan Belajar Mengajar. Dalam RPP membahas tentang semua yang akan guru ajarkan pada bab dan mata pelajaran tertentu, beserta tata cara atau runtutan yang akan dilakukan guru pada saat Kegiatan Belajar Mengajar berlangsung. Oleh karenanya, secara tidak langsung RPP menjadi suatu acuan bagi guru pada saat mengajar agar guru juga dapat menilai keberhasilan dalam proses mengajarnya.

Selain keberhasilan dalam guru mengajar, di dalam RPP juga terdapat tolak ukur untuk keberhasilan siswa dalam mengikuti pelajaran yang disebut dengan indikator. Dalam pembuatan indikator yang baik, sebaiknya guru menggunakan Kata Kerja Operasional. Kata Kerja Operasional adalah kata kerja yang dapat mencerminkan apa yang dilakukan siswa, contohnya: membandingkan, mengurutkan, menyimpulkan, dan lain sebagainya. Terbentuknya Kata Kerja Operasional (KKO) didasarkan pada Taksonomi Bloom. Taksonomi Bloom dibagi menjadi beberapa pencapaian kompetensi dasar, yang ditandai dengan perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Tokoh yang pertama kali menyusun Taksonomi Bloom adalah Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa ranah yaitu: ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, dengan setiap ranah tersebut dibagi lagi menjadi suatu aspek-aspek yang lebih rinci berdasarkan pada hirarkinya.

Sebelum guru mengembangkan indikator, seorang guru perlu memperhatikan beberapa hal berikut:

1.      Tuntutan kompetensi yang akan didapat melalui kata kerja yang digunakan dalam Kompetensi Dasar 

2.      Karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah

3.      Potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan atau daerah.

Setelah guru memperhatikan hal-hal di atas, maka guru dapat mengembangkan indikator untuk RPPnya. Berikut merupakan beberapa daftar Kata Kerja Operasional menurut ranahnya masing-masing.

• Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif

Kognitif adalah ranah intelektual siswa. Dimana pengetahuan siswa yang menjadi dasar penilaian tertinggi pada ranah ini. Di sini guru berusaha untuk membuat bagaimana siswa mendapatkan pengetahuan tambahan satelah melalui proses pembelajaran. Berikut contoh daftar KKO ranah kognitif

C1  Pengetahuan	C2 Pemahaman	C3  Penerapan	C4 Analisis
Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengiden tifikasi Mendaftar Menunjuk kan Memberi  label Memberi  indek Memasang kan Menamai Manandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduk si Maninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi  kode Menelusuri Menulis	Memper kirakan Menjelaskan Mengkate gorikan Mencirikan Merinci Mengaso siasikan Membanding kan Menghitung Mengkontras kan Mengubah Mempertahan kan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemuka kan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan	Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengkla sifikasi Menghitung Membangun Mengurutkan Membiasakan Mencegah Menentukan Menggam barkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemu kakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasi kan Mempersoal kan Mengkonsep kan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Mensimulasi kan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Menyusun Memproses Meramalkan	Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasi kan Mendiagram kan Megkorelasi kan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimal kan Memerintah kan  Mengedit Mengaitkan  Memilih Mengukur Melatih Mentransfer

C5 Sintesis

C6 Penilaian

Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengum pulkan  Mengkate gorikan Mengkode Mengom binasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubung kan  Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggenerali sasi Menggabung kan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi

Memban dingkan  Menyim pulkan  Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Memper tahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyek sikan

• Kata Kerja Operasional Ranah Afektif

Afektif adalah sikap. Maka dengan adanya kata kerja operasional untuk ranah Afektif ini, dimaksudkan agar sikap siswa sesuai dengan yang diharapkan guru setelah siswa melakukan serangkaian proses pembelajaran. Berikut contoh KKO untuk ranah Afektif

Menerima	Menanggapi	Menilai	Mengelola
Memilih Memper tanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati	Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromika Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak	Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang Memperjelas	Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk

Menghayati

Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

• Kata Kerja Operasional Ranah Psikomotor

Indikator psikomotorik merupakan tindakan siswa yang diharapkan tampak setelah siswa mengikuti pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. Selama proses pembelajaran IPA, diperlukan kegiatan yang berkaitan dengan percobaan, penemuan atau pembuktian konsep. Kegiatan ini melibatkan aktivitas fisik, misalnya merangkai, mengukur, membuat, mengumpulkan, mengatur, dll. Berikut contoh KKO untuk ranah Psikomotor

Meniru	Memanipulasi	Pengalamiahan	Artikulasi
Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabung kan Melamar Mengatur Mengumpul kan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi	Mengoreksi Mendemon strasikan Merancang  Memilah Melatih Memperbaiki Mengiden tifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur	Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasi kan Mengemas Membungkus Menjalankan Menyambung kan	Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang Memperbaiki

Di atas telah diberikan beberapa contoh kata kerja operasional. Dengan adanya kata kerja operasional tersebut, diharapkan sisa dapat mencapai kemahiran bukan hanya pada pengetahuan (kognitif) namun dalam perilaku (psikomotor) maupun sikap (afektif).

Demikian posting kali ini, kurang lebihnya mohon maaf sob. . . Yang lebih itu dari Tuhan dan kurangnya berasal dari kekurangan ane sendiri. Low ada salah, ane tunggu kritikannya. . .

Semoga bermanfaat



sumber: Lesnussa, Berlyn. 2012. “Kata Kerja Operasional” (Online). http://berlynlesnussa.blogspot.com/2012/07/kata-kerja-operasional.html. (30/04/2013)